作者以拟人、夸张的表现手法付费知识网站，“教材”化作为主画面，将一个二维码放大呈现在“教材”中，同时将多个二维码以对话框形式围绕主画面重复出现。用独特的表现方式知识付费，突出了该事件的主要矛盾点——46个二维码，以手法表现高校教材知识点需要付费才能解锁这一现象。作品创作过程中，注重细节的打磨，力求通过简洁的画面和生动的形象，传达出深刻的社会议题，展现了作者对社会现象的敏锐观察和独特见解。
《46个付费二维码》新闻漫画作品主题鲜明，紧扣社会热点，具有较强的新闻性和时效性。作品通过简洁的画面和生动的形象，巧妙传达了深刻的社会议题，既具视觉冲击力，又富有思想深度。在构图和色彩运用上表现出色，能够迅速吸引观众的注意力，同时通过夸张、等手法，增强了作品的感染力和性。整体来看，该作品在新闻性与艺术性之间取得了较好的平衡，既反映了现实问题46个付，又展现了漫画的独特魅力。作品在创意和表现手法上尤为突出，展现了作者对社会现象的敏锐观察和独特见解，具有较高的艺术价值和社会价值。
该作品刊发后，迅速引发了对于教材中收费二维码问题的广泛关注。新形态教材的二维码资源本是拓展性资源网赚项目，付费主要是为了防止盗版。然而，这种收费模式如果被广泛应用，可能会导致教育领域的商业化倾向加剧。例如，未来书本中的二维码越来越多，就会像现在某些平台购买会员后网赚项目，对热门资源还要单独付费观看，或者额外付费超前点播一样。这种效仿娱乐消费的方式，会让教育的本质受到冲击，甚至变质。作品紧扣社会热点，具有较强的现实意义，通过漫画的形式，深刻揭露了新形态教材知识付费繁复且可能存在乱收费的社会现象，引发了对教育公平和教育资源合理利用的深入思考。
2024年10月14日，华东大学宪教授童之伟发帖称，高等教育出版社《宪》教材中设置了46个二维码收费点，每个3元费二维码，共需138元扫码付费才能解锁新知识。该事件引发了社会的广泛关注。《南宁晚报》采编人员得知消息后，迅速展开创作。
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